Знакомство детей с летними явлениями природы

Ознакомление дошкольников с природой летом Программа темы

знакомство детей с летними явлениями природы

В уголок природы могут быть помещены дары осени — овощи, фрукты, ягоды. . Большой интерес детей 4—5 лет вызывают летние явления неживой. Подобрать художественное слово о лете и летних явлениях Формы и методы ознакомления детей с сезонными явлениями в группе. (Весной) С наступлением весны следует подводить детей к умению Для закрепления знаний о летних явлениях в природе можно загадать загадку: Я .

Пока они еще слабы и неустойчивы, но чем теплее становится вокруг, тем сильнее перемещаются воздушные массы. Первый весенний дождь холодный, но уже не такой холодный как снег: В конце мая может прогреметь первая гроза. Еще не такая сильная, но яркая. Гроза - это разряды электричества в атмосфере.

Гроза часто возникает при вытеснении и поднятии теплого воздуха холодными фронтами. Это выпадение из тучи шариков льда.

Град может быть размером от малюсенькой горошины до куриного яйца, тогда он может даже пробить насквозь стекло автомобиля!

Литературная гостиная в подготовительной группе на тему «Летние природные явления»

Цветение - весеннее явление живой природы. Первые почки на деревьях появляются в конце апреля - в начале мая. Трава уже пробила свои зеленые стебли, а деревья готовятся одеть зеленые наряды. Листья распустятся быстро и внезапно и вот-вот зацветут первые цветочки, подставляя свои серединки проснувшимся насекомым. Солнце хорошо пригревает, бывает очень жарко. Летом самый длинный день и самая короткая ночь в году. Зреют ягоды и плоды, поспевает урожай.

5.4. Ознакомление дошкольников с природой летом Программа темы

Летом бывают природные явления, такие как: Находясь в воздухе водяной пар переохлаждается, образуя облака, состоящие из миллионов небольших кристалликов льда. Низкая температура в воздухе, ниже нуля градусов, приводит к росту кристалликов и к утяжелению замерзших капель, которые таят в нижней части облака и выпадают в виде капель дождя на поверхность земли.

Летом дождь обычно теплый, он помогает напоить леса и поля. Часто летний дождь сопровождает гроза. Если одновременно идет дождь и светит солнце, говорят, что это "Грибной дождь". Такой дождь бывает, когда тучка маленькая и не закрывает солнце. А ночью поверхность земли отдает тепло в атмосферу. Поэтому летом бывает жарко и днем, и даже иногда ночью. Радуга - оптическое явление природы, для наблюдателя проявляется в виде разноцветной дуги.

При преломлении солнечных лучей в капельках воды возникает оптическое искажение, заключающееся в отклонении разных цветов, белый цвет разбивается на спектр цветов в виде разноцветной радуги.

Формирование системы знаний, что песок состоит из песчинок, их. Сухой песок сыплется, из мокрого можно лепить. Фигуры из мокрого песка не прочные легко можно разрушитьих переносить невозможно. Глина сухая, не лепится, она твердая. Добавив воды, глина становится мокрой, из нее можно лепить. Глина пластичная; фигурки, вылепленные из нее, можно переносить. Учить наблюдать за погодой, называть ее признаки теплая, холодная, дождливая, ветреная.

На примерах показывать зависимость поведения животных, роста растений от состояния погоды. Знакомить с характерными признаками времен года, их последовательностью. Наблюдение за детьми поможет объяснять правила поведения в окружающей среде с целью сохранения здоровья при различных погодных условиях. Обеспечивать ознакомление детей c природой, пополнение знаний детей об изменениях, которые происходят в жизни растений в разные времена года через наблюдение.

Способствовать умению различать растения: Ознакомление детей c природойформирование знания об изменениях, происходящих с растениями в разные поры года.

Знакомить со строением дерева корень, ствол, ветки, листья, цветы. Формировать понятие, что растения требуют ухода: Поддерживать желание ухаживать за растением в уголке природы, на огороде, в цветнике.

Углублять знания ребенка о домашних лошадь, корова, коза, кошка, собака и диких животных белка, медведь, лиса, заяцптицах сорока, ворона, воробей, синица, попугайнасекомых жук, муха, муравей, комар, бабочки и.

Приветствуется ознакомление детей c природой в форме наблюдения за каким-либо животным или насекомым. Формирование системы знаний, что за домашними животными нужно ухаживать. Дикие животные живут в дикой природе.

Первые слова для малыша в картинках, Учим слова для детей 1-3 года. Обучающее видео для детей

Знакомить с изменениями в жизни животных в соответствии с изменениями времен года. Давать знания о животных, птицах, земноводных, которые распространены в регионе лягушка, медведь, косуля, снегирь, голубь, чиж и тому подобное ; о том, что животным и птицам для жизни необходимы вода, воздух, пища.

Пополнять знания ребенка о насекомых муха, жук, муравей, комар, бабочки и. Наблюдение за окружающим миром Способствовать пониманию, что в окружающей среде каждое растение и животное имеет право на жизнь.

Вскоре дети заметят, что видят все меньше птиц. Педагог объясняет им, что они собираются в большие стаи и скоро улетят в теплые края. Также малышам рассказывают а впоследствии показываютчто старшие ребята будут подкармливать оставшихся, зимующих птиц. Младшие дошкольники вносят свой посильный вклад: В этом же возрасте дети узнают простейшие повадки остальных живых существ: Дождик, дождик, кап да кап! Все равно пойдём гулять, наденем галошки. В среднем дошкольном возрасте дети начинают усваивать более сложные понятия и закономерности.

В то же время детям еще трудно определить переход от лета к осени по первым признакам. Приметы переходных сезонов весны, осени осваиваются медленнее, чем зимы, лета. Поэтому подготавливать дошкольников к усвоению этих понятий надо постепенно, на основе накапливания у них чувственного опыта и формирования конкретных представлений об отдельных характерных признаках каждого времени года.

знакомство детей с летними явлениями природы

Воспитатель, давая ребятам некие новые знания, опирается вспоминает вместе с ними или рассказывает заново на уже известные им факты. К примеру, дети уже могут устанавливать последовательность: Но еще не вполне могут связать эти изменения с солнечной активностью.

Воспитатель же дает им задание: Когда появляется иней. На вечерней прогулке дети начинают замечать, что солнце заходит раньше. После многократных наблюдений дошкольники смогут сделать вывод, что оно совершает определенный путь.

Воспитатель сообщает им, что сейчас осень и путь солнца короче. Как и в прошлом году, он пытается показать им красоту золотой осени. Параллельно с этим полезно проводить игры типа "Узнай дерево", "От какого дерева лист".

Интересна и такая игра: По заданию педагога они выполняют различные действия. Дети начинают покачивать листья руками. В это время года дошкольники собирают листья для букетов, а воспитатель попутно указывает им, что некоторые из них желтеют, краснеют или опадают раньше других, а некоторые, например листья сирени и дуба, долго остаются зелеными и не опадают.

В этом же возрасте дошкольники знакомятся с понятием "листопад". Ребята бегают по опавшим листьям, играют с. Уместно будет прочитать им соответствующее стихотворение. Когда все листья опадут, целесообразно отвести детей на прогулку в парк, желательно с хвойными деревьями. Здесь ребята упражняются в узнавании деревьев без листьев, а также сравнивают убранство ели и сосны с другими деревьями.

На участке дошкольники сгребают опавшие листья, свозят в ямы, чтобы не было вредителей. Для эмоциональной основы усвоения знаний воспитатель показывает картины об осени, читает стихи. Впечатления, полученные при наблюдении, следует закреплять в дидактических играх, на занятиях по изобразительной деятельности.

Дуб дождя и ветра вовсе не боится. Кто сказал, что дубу страшно простудиться? Ведь до поздней осени он стоит зелёный. Значит, дуб выносливый, значит, закаленный.

Ребят надо подвести к выводу, что цветущих растений становится все меньше. Для лучшего ознакомления с осенними цветами можно провести с дошкольниками игру "Отгадай, что задумали" дети должны описать цветущие растения. Целесообразно также проводить разнообразные дидактические игры. Можно выкопать кустики астр, ноготков, бархатцев и перенести их в группу для дальнейших наблюдений.

Также неплохо организовать сбор крупных семян растений цветника, например настурции и ноготков, чтобы дети могли сравнивать. Необходимо показать, как собирать семена, научить отличать спелые от неспелых.

После прогулки в группе семена рассматривают и сортируют. Воспитатель обращает внимание детей на то, что они хорошо ухаживали за овощными культурами, поэтому собрали хороший урожай. Также ребята учатся отличать зрелые овощи от незрелых плодов по величине, цвету, форме, плотности.

Для закрепления знаний об овощах следует провести соответствующее занятие. Если есть возможность, надо побывать во фруктовом саду или на участке при сборе яблок. Дети полюбуются яблоками, ощутят их аромат; педагог объяснит дошкольникам, что яблоко спелое, если семечки у него темные. На прогулке воспитатель просит постоять тихо, прислушаться к звукам в парке: Ребята рассматривают разных птиц, сравнивают по величине, окраске, повадкам, различают по издаваемым ими звукам.

Воспитатель напоминает детям, что птицам в холодное время года очень трудно найти корм, поэтому их надо подкармливать.

Дошкольники среднего возраста уже не просто наблюдают за подкормкой, а непосредственно участвуют в. Вместе с педагогом они определяют место для кормушек, а затем их вывешивают. Ежедневно, выходя на прогулку, дети запасаются кормом для птиц. Воспитатель также учит ребят подмечать, какая птица охотнее клюет тот или иной корм. Можно предложить детям поискать насекомых под опавшими листьями, в щелях и трещинах коры, под камнями и подумать, почему они туда попрятались. Также воспитатель отчасти напоминает, а отчасти рассказывает об изменениях в жизни лесных животных: Это становится возможным потому, что на шестом году жизни ребенок уже способен сравнивать, обобщать признаки наблюдаемых предметов и явлений, самостоятельно мыслить.

Уровень развития познавательных процессов у детей старшего дошкольного возраста достаточен для усвоения ими систематизированных знаний о сезонных изменениях в природе. Ребенку лет доступно и осознание последовательности природных явлений. Поэтому в старшей группе у детей формируют обобщенное представление о временах года. Уже в самом начале осени воспитатель обращает внимание дошкольников на признаки наступления этого сезона.

Систематически из окна комнаты, на прогулках и экскурсиях на природу с детьми ведутся наблюдения за осенней погодой. Помимо уже привычных наблюдений за длительностью светового дня, изменением температуры и активностью солнцаведутся и новые.

С помощью воспитателя дошкольники замечают, что в начале осени небо ясное с небольшими облачками, воздух прозрачный. В конце — небо серое, часто в тучах. Наблюдения ведутся до и после дождя, чтобы ребята четко осознавали его связь с тучами. Вместе с воспитателем дети ежедневно отмечают силу и направление ветра. Поздней осенью внимание воспитанников фиксируется на том, что, когда они просыпаются утром, за окном темно.

Подводите их к выводу, что дни стали короче солнце всходит позднее, а садится раньше. Дети узнают причину изменения продолжительности дня и ночи, особенности погоды в данный сезон.

В этом возрасте они уже могут характеризовать состояние погоды: Благодаря этим умениям, а также постоянным наблюдениям за погодой утром и вечером заметно холоднее, чем днем; в середине и в конце осени холода усиливаются, лужи замерзают, крыши покрываются инеем у детей формируются представления о влиянии солнца на смену дня и ночи, о его роли в жизни растений и животных, о том, что оно является источником света и тепла.

Воспитатель объясняет, что в зависимости от положения земли относительно солнца сменяются времена года. Для познания причин смены сезонов нужно провести игру, в которой отражаются действия, моделирующие движение земли вокруг солнца: Дети самостоятельно определяют связь между расположением земли относительно солнца и сезоном. Для уточнения и пополнения знаний воспитанников о временах года необходимо читать художественную литературу: Сладкова "Осень на пороге", "Сентябрь", "Октябрь", "Ноябрь" и др.

В этих же целях хорошо зачитывать отрывки из соответствующих стихотворений и загадывать загадки.

Явления природы: весенние, летние, осенние, зимние. Окружающий мир 2 класс

Чтобы сформировать у детей обобщенное представление об осени как о времени года, когда существенно меняются условия жизни для живых существ, можно провести занятие "Осень", на котором дошкольникам предлагается объяснить пословицы, связанные с особенностями осенней природы.

Можно рассказать детям, что осенью один день бывает равен ночи, и он называется днем осеннего равноденствия. В это время года на вечерних прогулках уже видны звезды и луна.

Нужно объяснить воспитанникам, что они находятся на небе всегда, хотя днем их не.

  • Конспект НОД в подготовительной группе на тему: Природные явления
  • Летние явления природы. Примеры, описание, фото. Явления природы растения
  • Ребенок и его знания о природе

Иногда их не видно и вечером, дети должны уметь связать это с облаками. В целом в старшей группе у дошкольников формируют представления о неживой природе как среде обитания животных и растений, о некоторых метеорологических явлениях, влияющих на процессы в живой природе.

Воспитатель помогает ребятам установить связь между листопадом и первыми заморозками.

знакомство детей с летними явлениями природы

Старшие дошкольники должны понимать значение листопада: Опавшие листья защищают корни дерева: Помимо защиты корневой системы от холодов листья, сгнивая, делают почву питательной.

Ребята даже могут помочь этому процессу, собрав листву в кучу, перелопатив ее и обильно полив. Дошкольники узнают, что листья нужно убирать только с дорожек, а под деревьями их лучше оставить. В это время года воспитатель старается доставить детям удовольствие от наблюдений за осенней природой. Познание осенних изменений в растительном мире не ограничивается наблюдениями за листьями деревьев. Воспитанникам можно показать различные семена и плоды: С плодами и семенами можно поиграть в игру "С чьей ветки детки?

Интерес вызовет и такая игра: Поздней осенью нужно показать воспитанникам почки и рассказать, что они находятся в состоянии покоя и распустятся только весной. Они узнают, что есть однолетние и многолетние растения, собирают их семена и учатся определять по семечку, что из него вырастет. Полезно проводить дидактическую игру "В нашем цветнике" ребенок по семенам определяет растение. В это время года дети могут наблюдать за посадкой в грунт луковиц тюльпанов, нарциссов, крокусов, как готовят почву под газон.

В последнем они и сами могут поучаствовать: Не зимующие в грунте георгины, гладиолусы, клубневые бегонии нужно перенести в помещение. На прогулке следует отвести детей в сквер, где они смогут увидеть подготовку цветников к зиме взрослыми.

В старшей группе значительно расширяется содержание работы, которая знакомит с сезонным трудом взрослых. Дошкольники наблюдают за выкапыванием картофеля, его сбором, закладкой на хранение. Организуются целевые прогулки в плодовый сад.