Знакомство со скульптурой в средней группе

Знакомство со скульптурой. | Открытый класс

знакомство со скульптурой в средней группе

Продолжать. НОД по художественно-эстетическому развитию детей средней группы «Знакомство детей со скульптурой малых форм». ЗНАКОМСТВО СО СКУЛЬПТУРОЙ МАЛЫХ ФОРМ Программные задачи. Познакомить детей с новым видом изобразительного искусства — скульптурой. Знакомство детей со скульптурой в детском саду. Конспект НОД в старшей группе. Тема: «Знакомство детей со скульптурой» Цель.

Чарушина - Чем отличаются нарисованные животные от их скульптурного изображения?

знакомство со скульптурой в средней группе

Сейчас я предлагаю Вам посмотреть небольшой фильм, в котором вы увидите инструменты скульптора, и как работает скульптор. Гладишь — ласкается, Дразнишь — кусается. Перед вами на доске изображения разных скульптур собак.

В мире существуют даже памятники собакам. В нашей, в городе Санкт-Петербурге, памятник собаке установлен в саду института экспериментальной медицины показ. В Москве есть памятник собаке лайке. Собаки этой породы первые побывали в космосе. В Париже установлен памятник собаке Барри. Этот пес спасал заваленных снегом в горах людей. Аляскинская собака Болто была вожаком упряжки, доставившей в метель, пургу лекарства умирающим людям. Ей поставлен памятник в Америке.

Собаки принесли огромную пользу во время войны. Сколько раненых они спасли на поле боя?! Во многих домах можно встретить различные скульптуры собак. У нас в группе тоже есть такие скульптуры показ. В дополнительной части представлены программы, которые расширяют и углубляют основное образовательное содержание и позволяют удовлетворить разнообразные образовательные потребности.

Содержание и особенности работы с детьми по приобщению их к искусству раскрываются в специальных методических пособиях. Поквартально представлено содержание образования по обучению детей разным видам продуктивной деятельности. В программе указаны рекомендуемые произведения изобразительного искусства.

Институт общих проблем образования Минобразования России - направлена на воспитание, образование и развитие детей от 2 до 7 лет.

Конспект НОД в старшей группе Тема: «Знакомство детей со скульптурой»

Дети учатся рисовать карандашами, красками, лепке на основе знакомства с народной пластикой. Программа методически хорошо проработана, достаточно детально прописаны цели обучения детей таким видам продуктивной деятельности как рисование и лепка, предлагаются методические рекомендации к проведению занятий для дошкольников. Менее подробно раскрыты аппликация и художественный труд как виды продуктивной деятельности носят прикладной характер.

Пособия содержат перечень программных задач и методических рекомендаций. Ознакомление со скульптурой, в том числе малых форм реализуется в основном на примере народного и декоративно-прикладного искусства. Василевой создана на основе Типовой программы воспитания и обучения в детском саду, она является адаптированным вариантом для российских детских садов. Программа предлагает вариативные формы обучения - каждый воспитатель может творчески использовать в работе предлагаемое авторами содержание.

Ознакомление детей со скульптурой малых форм

В программе подробно описана эстетическая развивающая среда, даны рекомендации по её созданию, включая деятельность самих детей, их творчество. В разделе большое значение придается развитию самостоятельной художественной деятельности; формированию стремления проявить себя в разнообразной деятельности: Однако следует отметить, что программа больше ориентирует педагогов ДОУ на формирование изобразительных и технических умений детей дошкольного возраста в разных видах продуктивной деятельности, не достаточное внимание обращается на развитие творческих способностей дошкольников.

Лепка выделена в отдельную группу. Первая младшая группа от двух до трех лет. Вызывать у детей интерес к лепке.

знакомство со скульптурой в средней группе

Знакомить с пластическими материалами: Учить детей аккуратно пользоваться материалами. Учить детей отламывать комочки глины от большого куска, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями, лепить палочки, колбаски, соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу колечко, бараночка, колесо и др.

Учить раскатывать комочек глины круговыми движениями ладоней шарик, яблоко, ягода и др. Учить соединять две вылепленные формы в один предмет: Приучать детей к аккуратному обращению с материалами: Вторая младшая группа от трех до четырех лет. Формировать интерес к лепке. Закреплять представления о свойствах глины, пластилина, пластической массы и способах лепки. Учить раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук.

Побуждать детей к украшению вылепленных предметов, используя палочку с заточенным концом спичка ; созданию предметов, состоящих из частей, соединяя их путем прижатия друг к другу. Закреплять умение аккуратно пользоваться глиной, класть комочки и вылепленные предметы на дощечку. Учить детей лепить несложные предметы из нескольких частей неваляшка, цыпленок, пирамидка и др.

Предлагать детям объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию неваляшки водят хоровод, яблоки лежат на тарелке и др. Вызывать у детей радость от восприятия результата общей работы. Средняя группа от четырех до пяти лет. Продолжать развивать интерес к лепке; совершенствовать умение лепить из глины из пластилина, пластической массы.

Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущих группах; учить прощипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прощипыванию мелких деталей ушки у котенка, клюв у птички.

Уметь сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки. Учить приемам вдавливания середины шара, цилиндра для получения полой формы. Познакомить с использованием стеки. Поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки. Закреплять приемы аккуратной лепки Старшая группа от пяти до шести лет. Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из различных материалов: Развивать умение лепить с натуры и по представлению знакомые предметы овощи, фрукты, грибы, посуда, игрушкипередавать их характерные особенности, пропорции частей и различия в величине деталей.

Продолжать учить лепить посуду из целого куска глины и пластилина ленточным способом. Закреплять умение лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами. Учить сглаживать поверхность формы, делать предметы устойчивыми.

Учить передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуры человека и животных в движении, объединять небольшие группы предметов в несложные сюжеты в коллективных композициях: Формировать умение лепить по представлению персонажей литературных произведений Медведь и Колобок, Лиса и Зайчик, Машенька и Медведь и.

Развивать творчество и инициативу. Продолжать формировать умение лепить мелкие детали. Учить, пользуясь стекой, наносить рисунок чешуек у рыбки, обозначать глаза, шерсть животного, перышки птицы, узор, складки на одежде людей и.

Продолжать формировать технические умения и навыки работы с разнообразными материалами для лепки; побуждать использовать дополнительные материалы косточки, зернышки, бусинки и.

Конспект открытого занятия в средней группе «В гостях у бабушки Маланьи» - «Дошколёнок.ру»

Закреплять навыки аккуратной лепки не разбрасывать кусочки глины и пластилина, не пачкать одежду, тщательно мыть руки по окончании работы. Продолжать знакомить детей с особенностями декоративной лепки.

Формировать интерес и эстетическое отношение к предметам народного декоративно-прикладного искусства. Учить лепить птиц, животных, людей по типу народных игрушек дымковской, филимоновской, каргопольской и др. Формировать умение украшать предметы декоративного искусства узорами.

Учить расписывать изделия гуашью, украшать их налепами и углубленным рельефом. Учить обмакивать пальцы в воду, чтобы сгладить неровности вылепленного изображения, когда это необходимо для передачи образа предмета Подготовительная к школе группа от шести до семи лет. Развивать творчество детей; учить свободно использовать для создания образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные ранее; продолжать учить передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов; обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой.

Продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животных, создавать выразительные образы птичка подняла крылышки, приготовилась лететь; козлик скачет, девочка танцует; дети делают гимнастику - коллективная композиция. Учить детей создавать скульптурные группы из двух-трех фигур, развивать чувство композиции, умение передавать пропорции предметов, их соотношение по величине, выразительность поз, движений, деталей. Продолжать развивать навыки декоративной лепки; учить использовать разные способы лепки налеп, углубленный рельефмелкую моторику пальцев; применять стеку; при лепке из глины расписывать пластину, создавать узор стекой, создавать индивидуальные и коллективные композиции из разноцветного пластилина.

Подводя итог сказанному, следует подчеркнуть, что во всех вышеназванных программах для дошкольных учреждений сделана попытка ввести ребенка в мир искусства средствами, адекватными самой природе искусства. Анализ программ по проблеме ознакомления дошкольников со скульптурой малых форм с целью их эстетического воспитания раскрывает особенности каждой программы, разнообразные подходы к организации педагогического процесса.

Но независимо от индивидуальности каждой программы, их объединяет то, что авторы учитывают и интересы, и желания, и способности ребенка. Заключение В процессе приобщения детей к разным видам изобразительного искусства происходит развитие познавательных способностей, уточняются знания об окружающем: Восприятие художественного образа в картине, графике, скульптуре способствует уточнению многих понятий, специфических для изобразительного искусства.

Язык изобразительного искусства многообразен. С младшего дошкольного возраста надо формировать у детей эмоциональную отзывчивость на произведения искусства, в том числе скульптуре.

Различают по внешнему виду, из какого материала сделана скульптура, знают виды скульптуры. Произведения скульптуры обычно передают образы в действии. Скульптура дает трехмерное изображение предмета. Скульптуру можно рассмотреть с разных сторон, поэтому важно поставить ее так, чтобы хорошо воспринимался силуэт фигуры, ее жест, движение. В детском саду дети знакомятся в основном со скульптурой малых форм. Знакомство со скульптурой должно проходить во всех возрастных группах.

При рассматривании работ народных умельцев и произведений художников скульптуры малых форм обращаем внимание детей на выразительные стороны каждой фигурки: С этой целью используется малая скульптура, выполненная из разных материалов: При ознакомлении со скульптурой, передающей объемную форму предметов, людей, животных, все внимание фиксируется на характере изображения персонажа.

Важно иметь набор скульптур изображающих животных, птиц. Некоторые игрушки можно назвать скульптурными, это: Таким образом, раннее приобщение детей к настоящему высокому искусству способствует зарождению в детской душе поистине эстетического восприятия действительности. Анализ образовательных программ, по проблеме ознакомления дошкольников со скульптурой малых форм, с целью их эстетического воспитания раскрывает особенности каждой программы, разнообразные подходы к организации педагогического процесса.

Каждая из них имеет свои особенности, но их объединяет то, что авторы учитывают и интересы, и желания, и способности ребенка. Список используемой литературы 1.

знакомство со скульптурой в средней группе

Ознакомление дошкольников со скульптурой. Педагогическое общество России, Развитие дошкольника в изобразительной деятельности: Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию: Теория и методика развития детского изобразительного творчества: Дать представления детям о том, что скульптура бывает монументальной и станковой, малой формы, её специальным жанром - анималисткой, какие материалы используются для изготовления скульптор. Воспитывать интерес к профессии скульптора. Развивать художественный вкус, умение видеть и понимать красоту, замысел скульптуры.

Он рисовал себя, своих соплеменников, рисовал животных, которые его окружали слайд Но рисунки были на скале, их нельзя было взять, ощутить форму и тогда человек заостренным предметом высек из дерева первую фигуру.

Ведь скульптура одно из самых древних искусств. До наших времен дошли произведения, созданные тысячелетия тому назад мастерами Египта и Г реции. Еще древние греки любовались прекрасными творениями вокруг себя и мрамор статуй казался им живым и теплым. Он сторонился всех и целыми днями работал у себя в мастерской. Его имя было Пигмалеон. Долгие дни создавал он статую девушки, которую назвал Г алатеей.